بيان القراءة

نيتنا

هدفنا في مدرسة Medlock الابتدائية هو تمكين جميع الأطفال من أن يكونوا قراء بطلاقة يمكنهم التحدث ببلاغة عن مجموعة واسعة من النصوص والأنواع. الأهم من ذلك ، أن هدفنا هو أن يكتشف أطفالنا حب الكتب من الحضانة ، والذي يستمر حتى مغادرتهم لنا في العام 6 وما بعده. القراءة والتدريس الصريح للقراءة هما في صميم مناهجنا الدراسية كلها وتحركها.

نحن نعتبر أن مهمتنا ليست فقط إعداد الأطفال ليكونوا "جاهزين للثانوية" ولكن أن نكون "جاهزين للحياة" كمهارات القراءة التي نعلمهم ، سيستخدمونها لبقية حياتهم. لذلك من الضروري أن تعمل المدرسة والعائلات معًا لضمان حصول أطفالنا على أفضل الفرص الممكنة.

إن كونك قارئًا بطلاقة ولديك حب للكتب يفتح العديد من الفرص للعالم الأوسع ، فضلاً عن تمكين الأطفال من الوصول إلى مجالات أخرى من المناهج الدراسية بسهولة أكبر. لهذا السبب ، نضمن أن تكون القراءة جزءًا من جميع مجالات المنهج بحيث يُنظر إليها على أنها مهارة حياتية ، مما يفتح الباب لتجارب تعليمية أكثر ثراءً وليس مجرد موضوع منفصل.

تنفيذنا

كان العامان الماضيان وقتًا مثيرًا للقراءة في مدرسة ميدلوك الابتدائية. لدعم كل من ما يحتاجه أطفالنا على أساس يومي ومؤخرًا ، لمعالجة أي تعلم مفقود بسبب جائحة Covid-19 ، انتقلنا إلى نموذج قراءة موجه جديد في المدرسة بالكامل ، مع نمط مألوف لكل جلسة لدعم على الأطفال التركيز في المقام الأول على قراءتهم. هنا يتم تعليم الأطفال في مجموعات أصغر ، مع التركيز على تشخيص الاحتياجات عند سماع الأطفال وهم يقرؤون. وهذا يمكننا من تلبية احتياجات التعلم الفردية الخاصة بهم بشكل أكثر كفاءة. علاوة على القراءة الموجهة ، يتلقى الأطفال أيضًا جلسات قراءة منتظمة 1-1 لتلبية احتياجات فردية أكثر تحديدًا. يتيح هذا أيضًا للموظفين اللحاق بالأطفال على أساس شخصي أكثر حيث يمكن للأطفال مشاركة الأشياء التي قد لا يرغبون دائمًا في مشاركتها في فصل دراسي كامل أو موقف جماعي.

من الاستقبال ، يتم إرسال الأطفال إلى المنزل مع كتبهم من جلسات القراءة 1-1 حتى يتمكن الآباء ومقدمو الرعاية من مواصلة التعلم في المنزل. يبدأ أطفالنا رحلة القراءة على كتب ذات نطاقات (والتي تتلاءم بشكل منهجي مع برنامج الحروف والأصوات لدينا) وينتقلون إلى كتب AR (القارئ السريع) عندما يكونون جاهزين. يسمح نظام الواقع المعزز للأطفال بتسجيل دقائق القراءة الخاصة بهم والتي من شأنها أن تصبح "مليونيرات Word" ، وهو هدف يستمتعون به تمامًا. هناك أيضًا فرصة لإجراء اختبارات AR بعد كل كتاب - وهي طريقة ممتعة لاختبار مهارات الفهم ومراقبتها وطريقة واضحة للغاية لإظهار التقدم المحرز. اتبع هذا الرابط للحصول على دليل الوالدين للواقع المعزز

تعتبر "القراءة المبكرة" أولوية عالية للغاية في Medlock ، حيث يتم تضمين المهارات مباشرة من الحضانة 1. يأخذ جميع الأطفال إلى المنزل كتابًا من المكتبة لمشاركته في المنزل كل أسبوع مباشرة من دخول المدرسة في الحضانة 1. يتم تدريس دروس الصوتيات اليومية الصريحة من الحضانة من 2 إلى 1 ، حيث نتبع مخطط "الحروف والأصوات". يتلقى الأطفال في جميع مجموعات العام من الاستقبال حتى السنة 6 تدخلات صوتية إضافية إذا كانوا بحاجة إلى مزيد من الدعم في هذا المجال. يمكن العثور على مزيد من المعلومات حول هذا في بيان الصوتيات الخاص بنا.

إن ضمان أن يستمتع أطفالنا بالقراءة ، بقدر ما نتمتع به في المدرسة ، أمر حيوي. تحتوي جميع الفصول الدراسية على ركن للقراءة في فصولهم الدراسية حيث يحصلون على فرص لقراءة الكتب التي يختارونها تمامًا والتحدث مع أصدقائهم حول ما يقرؤونه حاليًا. تتلقى جميع الفصول جلسة قصة واحدة على الأقل يوميًا حيث يكون التركيز على "القراءة من أجل المتعة". هذه أيضًا فرصة لأطفالنا للحصول على الطلاقة والتعبير والقراءة للمعنى المصمم لهم.

نظرًا لأننا نفهم أهمية القراءة كمهارة حياتية وليست مجرد درس قائم بذاته ، فنحن نضمن وجود فرص للقراءة في جميع مجالات المنهج الدراسي. نحن نضمن أن جميع دروس الموضوع لدينا تشمل جميع جوانب الطباعة ، لضمان تعرض أطفالنا لمجموعة متنوعة من التجارب والحسابات حول موضوع الفصل. في جميع الدروس ، نقوم بدمج فرص القراءة حتى يرى الأطفال القراءة على أنها مهارة سيستخدمونها على أساس يومي. نحن نكمل هذا أيضًا من خلال استخدام مخطط "خذ كتابًا واحدًا" لبعض وحدات اللغة الإنجليزية لدينا والذي يؤكد على استخدام الكتب كأدوات محادثة لدعم وثقة الأطفال وثقتهم بالإضافة إلى مهارات الفهم.

تأثيرنا

من خلال منهج القراءة الطموح الخاص بنا ، نتوقع أنه بحلول الوقت الذي يغادر فيه أطفالنا Medlock للشروع في المدرسة الثانوية ، يكونون قراء أكفاء يمكنهم التوصية بالكتب لأقرانهم ، ولديهم عطش لقراءة مجموعة من الأنواع بما في ذلك الشعر ، والمشاركة بسهولة في المناقشات عن الكتب. يمكنهم أيضًا قراءة مجموعة من المطبوعات على مستوى مناسب لتعزيز معرفتهم وفهمهم لجميع المواد عبر المنهج ، وفتح فرص التعلم في المستقبل.

يتم قياس التأثير بانتظام وبطرق متنوعة. يراقب موظفونا ويراقبون تقدم أطفالنا بانتظام ، وهم على استعداد للتدخل عند الاقتضاء ، لأننا نعلم أن تعلم القراءة ليس جلسة قائمة بذاتها ولكنها تحدث طوال اليوم الدراسي بأكمله وما بعده.

بالإضافة إلى الملاحظات غير الرسمية ، نستخدم مجموعة متنوعة من أدوات التقييم الأكثر رسمية لرصد تقدم الأطفال في جميع مجموعات العام. عادةً ما يتم قياس الأطفال في EYFS و KS1 لتزويد المعلمين بمزيد من المعلومات حول خطواتهم التالية. بمجرد أن يصبح الأطفال قراءًا أكثر ثقة ، نبدأ في استخدام تقييمات النجوم لمساعدتنا بشكل أفضل على مطابقة النصوص مع مستوى القراءة الحالي للأطفال بالإضافة إلى اهتماماتهم. نعقد اجتماعات جماعية منتظمة على مدار العام لمناقشة تقدم الأطفال والخطوات التالية وكيف يمكننا معالجتها ، في الفصل ومن خلال التدخل.

نقوم رسميًا بتقييم الصوتيات في نهاية كل مرحلة من الاستقبال إلى السنة الأولى وحيث يتلقى الأطفال في مجموعات السنة الأخرى التدخلات الصوتية. يشارك طلاب السنة الأولى أيضًا في فحص الصوتيات الوطني في الفصل الصيفي. في KS2 ، يقوم الأطفال بإجراء اختبارات قراءة GL. يتم وضع علامة على هذه الاختبارات ومراقبتها من قبل وكالة خارجية. تقوم الوكالة بتحليل البيانات بطرق مختلفة حتى نتمكن من رؤية أي فجوات تعليمية بوضوح ومعالجتها وفقًا لذلك.

في العامين الثاني والسادس ، يشارك الأطفال في اختبارات SAT الوطنية. ( معلومات SAT للآباء ). كما هو الحال مع اختبارات GL ، تتم مراقبة كيفية أداء الأطفال في الاختبارات ومعالجة الثغرات وفقًا لذلك. تسمح لنا الاختبارات مثل GL و SAT أيضًا بمراقبة فجوات الفصل الدراسي بأكمله و / أو مجموعة العام بأكمله حتى نتمكن من التفكير في ممارساتنا الخاصة.

تسمح لنا المعلومات من كل هذه الطرق التي نقيم بها أطفالنا ونراقبهم بتتبع الأطفال أثناء وجودهم معنا. نحن نستخدم نظام "Insight" عبر الإنترنت للقيام بذلك. تتيح لنا هذه البيانات إلى جانب تدقيقات الكتاب ، ومقابلات الطلاب ، ومسيرات التعلم ، والملاحظات غير الرسمية من قبل SLT ، وقادة المواد ومعلمي الفصل ، والمساعدون الفنيون الحصول على صورة للطفل بأكمله في جميع مجالات تعلمهم حتى نتمكن من دعم احتياجاتهم الفردية و تأكد من أنها تحرز تقدمًا.

logo.png